El canvi més significatiu hauria de ser vers la visibilització i el reconeixement de la docència com una peça fonamental de l'activitat universitària. Sense docència (de qualitat) no hi ha universitat (de qualitat). D'altra banda, cal donar resposta al repte que suposa detectar i mesurar la docència de qualitat! Pista: no té cap correlació amb el nombre d'articles escrits sobre docència de qualitat.
