Iga õpetaja tähtsustab eelkõige enda ainet. Kui digipädevuse arendamine on osa üldpädevustest, mida peab arendama iga õpetaja, on informaatika/digipädevuste õpetamine kaootiline: puudub ülevaade olemasolevatest teadmistest ning ei ole võimalik järgida lihtsamalt keerulisemale põhimõtet, mis teeb õpingud katkendlikuks ja ebaloogiliseks ning toob ebaühtlasi tulemusi. Informaatika aine peaks seetõttu olema eraldi aine, mille tulemuste eest vastutab eraldi õpetaja.
