Olukorras kus informaatika õpetaiaid on vähe ja selle õpetamise tase ja kvaliteet on suhteliselt kõikuv, võib lihtsasti tekkida olukord kus õpilasel tekivad õpilüngad. Kuna nt gümnaasiumi tasemel on informaatika õppekava nõudmised üsna kõrged, võib nende õpieesmärkide saavutamine tekitada õpilastes olulisi lisapingeid ja seda eriti õpingute lõpufaasis.
