Un sistema senza voti potrebbe portare a una mancanza di uniformità nella valutazione, rendendo più difficile per gli studenti e i genitori capire il progresso

Question

Answer

Con: Nel leggere un voto numerico studenti e genitori possono avere idea solo di una posizione in un sistema ordinale, ma non realmente dei progressi, perché questi possono essere chiarito soltanto dal feedback descrittivo che informa su cosa e come lo studente è migliorato o deve migliorare

Answer

Con: Già oggi il sistema europeo di valutazione delle competenze associa a delle lettere una descrizione del livello raggiunto, dove l'uniformità è data dalla descrizione, non da delle lettere che possono essere variamente interpretate.

Perché la scuola italiana adempia al meglio alla sua funzione educativa, occorre che si liberi dalla tirannia del voto

Un sistema senza voti potrebbe portare a una mancanza di uniformità nella valutazione, rendendo più difficile per gli studenti e i genitori capire il progresso

Pros

Cons

Già oggi il sistema europeo di valutazione delle competenze associa a delle lettere una descrizione del livello raggiunto, dove l'uniformità è data dalla descrizione, non da delle lettere che possono essere variamente interpretate.

Nel leggere un voto numerico studenti e genitori possono avere idea solo di una posizione in un sistema ordinale, ma non realmente dei progressi, perché questi possono essere chiarito soltanto dal feedback descrittivo che informa su cosa e come lo studente è migliorato o deve migliorare

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Un sistema senza voti potrebbe portare a una mancanza di uniformità nella valutazione, rendendo più difficile per gli studenti e i genitori capire il progresso

Con claim 1

Già oggi il sistema europeo di valutazione delle competenze associa a delle lettere una descrizione del livello raggiunto, dove l'uniformità è data dalla descrizione, non da delle lettere che possono essere variamente interpretate.

Con claim 2

Nel leggere un voto numerico studenti e genitori possono avere idea solo di una posizione in un sistema ordinale, ma non realmente dei progressi, perché questi possono essere chiarito soltanto dal feedback descrittivo che informa su cosa e come lo studente è migliorato o deve migliorare