Espai per debatre altres idees que no apareixen en els quatre debats anteriors

Question

Answer

Moltes persones no es poden permetre entrar a la universitat, suposadament pública, per tots els costos que suposa. Moltes altres han de dedicar moltes hores a treballar per poder pagar els costos dels estudis.

Answer

Cada cop més sovint, les respostes als problemes actuals es basen en solucions tecnològiques que, malgrat poder ser eficients, tendeixen a minimitzar o obviar les implicacions socials i humanes associades. Cal recuperar i tornar a formar a l'enginyer/a humanista, coneixedor/a del món que l'envolta i que plenament conscient de l'impacte social que tenen les seves actuacions. Cal incloure aprenentatges socials, i no sols tècnics, a les enginyeries.

Answer

Un repte que va més enllà de l'aspecte docent és assolir una autonomia universitària real; poder diferenciar-se d'altres universitats; aconseguir un model de finançament transparent i clar amb el govern (potser separar el fiançament per a la docència del de la recerca i lligar el nombre d'alumnes amb el finançament) i una autonomia real a l'hora de decidir l'oferta cada curs entre d'altres aspectes (el sistema actual és massa intervencionista).

Answer

Cal aconseguir una major afecció de l'alumnat cap a la UPC. Hem d'aconseguir que estiguin orgullosos de pertànyer a la comunitat. Això farà que s'impliquin més en el seu aprenentatge i que aquest sigui experiència compartida. Sense aquesta afecció i sentit de comunitat, bona part de l'alumnat actua com a simple receptor de coneixement.

Answer

Una cosa transversal que parece importante en el mundo de movilidad sostenible al que nos dirigimos es tener duchas para PDI y PAS. Si no se hace más difícil venir en bicicleta a la Universidad.

Answer

Involucrar als nostres estudiants en els debats i mesures que cal prendre i a posicionar-se per fer front a les crisis globals que tenim a sobre (ambientals, de recursos, socials...). Fomentar l'esperit crític i escèptics, base mateixa del mètode científic, en tots els àmbits.

Answer

Aprofitar el potencial de les noves eines virtuals (meet, zoom...) sense que, en cap cas, substituexien, més bé complementin, la docència presencial. Aprofondir en les noves tècniques i metedologies (MOOCs i d'altres) per fer arribar el coneixement tecnocientífics (i la formació si cal) a altres col·lectius no universitaris (ciutadania en general, gent gran...).

Answer

Cal una política de beques que realment arribi a tothom. La Universitat pública, altrament, no és inclusiva ja que molts possibles estudiants quedaran fora per manca de recursos públics que els ajudin a trobar el seu camí a la Universitat. També calen més recursos per afavorir que els estudiants amb necessitats específiques puguin tirar endavant els seus estudis.

Answer

Cal renovar les biblioteques i construir la nova biblioteca del Campus SUD com están fent les universitats europees: Luxembourg Learning Centre. Campus of the University of Luxemburg https://www.youtube.com/watch?v=6kU5G9Bexkk The main labrary. University Birmingham https://www.youtube.com/watch?v=xlITLGuuwh0 Eindhoven University of Technology. MetaForum https://www.youtube.com/watch?v=X8gqQ2i0-T8 Library Erasmus University Rotterdam https://www.youtube.com/watch?v=zTK7zWhF2sM

Answer

Demanem que la UPC prengui plena consciència del canvi climàtic i imparteixi una docència radicalment verda i d'una manera troncal en totes les assignatures i titulacions de grau i postgrau, així com la formació continuada. És essencial que s’imparteixi continguts i coneixements relacionats amb el medi ambient i la sostenibilitat dins de cada àmbit. Millorar la docència es canviar els continguts i els coneixements impartits. Aquest és el repte clau de UPC en els propers 50 anys.

Answer

Tots els centre organitzam portes obertes i expliquem als futurs estudiants la idiosincràsia de cada centre. Per què no fem el mateix directament entre centres (entre nosaltres), explicant aspectes generals de l'estructura docent i acadèmica que puguin ser útils per totes les titulacions.

Answer

Parlem de metodologies creuant exemples de diversos centres. En l'àmbit de l'Arquitectura organitzem el congrès JIDA, ja fa 10 anys i tenim l'experiència per ajudar en l'organització d'un congrès monogràfic a la UPC que, com l'ICE, contribueixi a que tots plegat coneguem millor les diferents titulacions.

Answer

Un repte que és difícil de tractar és definir la funció de l'ensenyament universitari. Des de la societat (empreses i govern) demanen titulats qualificats i quants més millor. La Universitat també ha de preparar els líders del futur (no tots ho seran) i els investigadors i professors universitaris del futur (també una minoria). L'equilibri entre aquests perfils no és senzill; segurament passa per admetre itineraris d'aprenentatge diferents.

Answer

Cambiar la visión de la universidad El problema de la enseñanza actual, a todos los niveles, es que está montada como transmisora del conocimiento, y hoy en día el conocimiento está disponible de muchas formas. Deberíamos enfocar la enseñanza universitaria a gestionar el conocimiento, no a transmitirlo.

Answer

Medir el trabajo del estudiante Necesitamos una aplicación que nos permita saber cuánto tiempo dedican los estudiantes a cada asignatura, y a qué lo dedican, para poder proporcionar esta información a los responsables de las asignaturas.

Answer

No existe LA METODOLOGÍA perfecta de enseñanza-aprendizaje. Depende de muchos factores. Lo importante, en CUALQUIER metodología, es: 1.- Que el estudiante realice aprendizaje activo 2.- Que el estudiante relacione lo que está aprendiendo con CONOCIMIENTOS PREVIOS Si se cumplen estos dos requisitos, la metodología tendrá éxito y el estudiante aprenderá. Hay evidencias científicas sobre esto.

Answer

¿Cómo evaluar al alumno?

Debat obert Claustre Universitari